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一只萌小鸡告诉我们的育儿真理:尊重孩子 就是最好的教育

时期:2022-06-25 06:29 点击数:
本文摘要:在公共印象里,鲁迅先生是“横眉冷对千夫指”的革命斗士,但其实鲁迅先生另有“宠娃狂魔”的另一面。年近50,鲁迅先生才迎来了人生的第一个孩子,也是唯一一个孩子周海婴。对这个孩子,鲁迅先生倾注了所有的爱与耐心,会给孩子绞尽脑汁讲睡前故事,也会在孩子闹脾气时勉力哄劝。但更重要的是,鲁迅先生对孩子始终如一的尊重与宽容。 因儿子在上海出生,所以鲁迅先生给他取名“海婴”。但他也表现:“如果他大起来不兴奋这名字,随便悔改也可以。”有一次,萧红到鲁迅先生家用饭,许广平从菜馆要了一碗鱼丸。

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在公共印象里,鲁迅先生是“横眉冷对千夫指”的革命斗士,但其实鲁迅先生另有“宠娃狂魔”的另一面。年近50,鲁迅先生才迎来了人生的第一个孩子,也是唯一一个孩子周海婴。对这个孩子,鲁迅先生倾注了所有的爱与耐心,会给孩子绞尽脑汁讲睡前故事,也会在孩子闹脾气时勉力哄劝。但更重要的是,鲁迅先生对孩子始终如一的尊重与宽容。

因儿子在上海出生,所以鲁迅先生给他取名“海婴”。但他也表现:“如果他大起来不兴奋这名字,随便悔改也可以。”有一次,萧红到鲁迅先生家用饭,许广平从菜馆要了一碗鱼丸。

用饭时,海婴尝了一个丸子后说:“不新鲜、欠好吃。”许广平夹起一个,尝了后感受很新鲜,于是品评海婴,并给海婴又夹了一个,海婴吃了后,依然说不新鲜。

许广平变得愠怒,开始严厉斥责海婴。鲁迅先生见状,没有随着许广平斥责海婴,而是把海婴碟子里的鱼丸夹起来尝了尝,果真不新鲜。原来这碗鱼丸中,有一部门新鲜,另有一部门不新鲜。

所以鲁迅先生说:“他说不新鲜,一定也有他的原理,不加以检察就指责是差池的。”这份对孩子的尊重与宽容,至今许多怙恃都很难做到。

中国怙恃对孩子的控制欲很强,小时候干预干与孩子的学业兴趣,长大后干预干与孩子的结交婚姻,一辈子无法放手,一辈子都试图把孩子攥在手心。但孩子不是怙恃的隶属品,更不是怙恃人生的延续。所以作为怙恃,我们能给孩子最好的教育,就是先学会尊重他们,把他们当做独立个体。

这和我最近看的绘本《小鸡》所转达出来的教育理念很一致。一只淘气的小鸡在花园里种了一颗胡萝卜,她天天都要坐在花园边看着她的胡萝卜一点点长大,可她等啊等,胡萝卜实在长得太慢了。

她实在等不及想要拔出胡萝卜,面临她的着急,妈妈没有责怪她缺乏耐心,而是告诉她:“高高的胡萝卜固然很好。但有时候,小胡萝卜也刚恰好。”获得妈妈支持的小鸡绝不犹豫拔出了胡萝卜。简朴故事里所转达出来的对孩子的尊重与宽容,值得我们每一个怙恃去学习。

《小鸡》的文字作者是艾米·赫斯特。她是美国著名童书作者,已创作靠近50本童书,作品被译成15种语言,脱销全球。

其中包罗《亲亲晚安》《查理的第一夜》《乘风破浪》等等。她获得过凯特·格林威奖、三次美国克里斯托弗奖,也是波士顿举世报军号书奖得主。

《小鸡》的插图作者是英国良好插画师安妮塔·婕朗。她的代表作《猜猜我有多爱你》全球累计销量凌驾4300万册。

与艾米·赫斯特互助有《亲亲晚安》《萨姆,你以为不舒服吗?》《萨姆,你能做到》《小鸡》。绘本《小鸡》里共三个故事,划分是《长不大的胡萝卜》、《不会飞的鹞子》、《星空》,虽然三个故事纷歧样,但所通报出来的教育理念却是一致的:尊重孩子,才是最好的教育。下面我从图文两方面,来带大家赏析下绘本《小鸡》。

一、温暖又充满童趣的故事,写出了孩子发展历程中的爱与困惑每一个来到人世间的孩子,在自我意识萌芽后,都市对世界充满困惑。从自然到人文,从地球到宇宙,他们的问题层出不穷,他们的“十万个为什么”让我们应接不暇。

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正是这种对世界、对万物的困惑,让他们生出探索的勇气。但有的孩子却在探索中逐步失去勇气,变得不再好奇,只会按部就班的学习。一个对万物失去了好奇心的孩子,心田贫乏而又枯燥。

而造成这一切的,正是打着“爱孩子”旗号的怙恃。他们坚决拒绝孩子的探索,他们总是打断孩子的奇思妙想,他们只想要一个好勤学习天天向上的孩子。因而有许多孩子在太多的“不允许”和“不支持”中,逐步失去了天马行空的想象力,也失去了探索万物的好奇心。

所以《小鸡》这本绘本,既是给孩子的有趣童书,也是给我们怙恃的育儿启示录。《小鸡》的第一个故事,面临没有耐心总想拔出胡萝卜的小鸡,鸡婶婶(我更愿意明白为鸡妈妈)没有乘隙教育,只是耐心陪着小鸡一起等胡萝卜长大。小鸡没有耐心等下去时,鸡妈妈也没有呵叱,只是告诉她“每一个胡萝卜都有自己的好,小胡萝卜也有小的利益。”感受到爱与支持的小鸡,自然有勇气去探索,去面临自己的疑惑。

《小鸡》的第二个故事是《不会飞的鹞子》,小鸡拖着树叶鹞子来到花园玩耍,可是她费努力气都没能让鹞子飞起来。面临气馁的小鸡,鸡妈妈没有长篇大论的教育,只是给小鸡打气,勉励她。这点和第一个故事很相似,面临孩子对世界的困惑时,怙恃没有好为人师,一味给孩子贯注知识,而是通过爱与支持,让孩子去自主探索,因为对孩子而言,所有亲身得来的体验,远比别人贯注影象深刻得多。

所以面临鹞子飞不起来的小鸡,鸡妈妈没有更多言语,只是带着她往山坡走去。爬到有风的山坡时,小鸡惊喜发现鹞子可以迎风飞了,体会到这点的小鸡飞快往山顶跑去,她的鹞子终于飞了起来。

其实面临小鸡鹞子飞不起来的困惑,鸡妈妈也悄悄引导了小鸡,但她的方式特别巧妙,不是通过长篇累牍的教育“要有风才气飞起来,山坡上有风。”而是通过行动“带着小鸡往高高的山坡走去”,潜移默化的方式告诉小鸡“有风鹞子才气飞。”第三个故事《星空》也是如此,小鸡看到天空中的星星,想要把那颗最亮的星星摘下来放入口袋,她踮起脚,她伸妙手臂,都无法摘到星星。面临小鸡摘星星的愚蠢行为,鸡妈妈没有讽刺,也没有直接上去教育“星星离我们很远”,而是选择呵护小鸡的想象力,让小鸡站在她身上,继续够天上的星星。

直到小鸡自己意识到无法摘下星星时,鸡妈妈才温柔告诉她:“如果天空少了你的星星,会黯淡无光。”接纳了小鸡惆怅的负面情绪,也告诉了小鸡“爱一颗星星最好的方式,是让它留在天空照亮大地。”其实,总是异想天开、充满好奇心的小鸡,正是我们身边每一个孩子的真实写照。

可是充满爱心与耐心的鸡妈妈,却是我们每一个怙恃需要学习的模范。《。


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