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教育一旦畸形生长 国家的未来一定走向失常

时期:2022-02-09 06:29 点击数:
本文摘要:在以前念书并非只是为了做官。孔子说“学而优则仕”。意思是学习好了然后再去做官。而现在“学而优则仕”却酿成了学习好了就一定要去做官念书做官成了大多数人求之不得的出路。 而他们做官并非为国为民而仅仅是为了光宗耀祖为了升官发达为了一己之私。所以贪污就变得像瘟疫一样盛行。 经由几十年的生长我国的教育获得了长足的进步这是不争的事实。 但国家高喊教育革新了喊了这么多年教育却变得越来越畸形也是事实。笔者认为教育一旦走向畸形,国家的未来一定走向失常。 而现在的教育革新多数是治标不治本。

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在以前念书并非只是为了做官。孔子说“学而优则仕”。意思是学习好了然后再去做官。而现在“学而优则仕”却酿成了学习好了就一定要去做官念书做官成了大多数人求之不得的出路。

而他们做官并非为国为民而仅仅是为了光宗耀祖为了升官发达为了一己之私。所以贪污就变得像瘟疫一样盛行。

经由几十年的生长我国的教育获得了长足的进步这是不争的事实。

但国家高喊教育革新了喊了这么多年教育却变得越来越畸形也是事实。笔者认为教育一旦走向畸形,国家的未来一定走向失常。

而现在的教育革新多数是治标不治本。教育不从基础上解决问题却在那不痛不痒的喊着减负是极其不卖力任的。真正的减负应该让每一个地域每一位适龄儿童能够享受到平等的教育。

但短期内这一点并没措施从基础上获得解决。

国家不仅在鼎力大举生长基础教育同时也在鼎力大举生长高等教育。如上所述2018年全国高等教育经费总投入为12013亿元比上年增长8.15%。

而且这种投入也在逐渐增长。但我国的高等教育结果虽然不少却很难用卓著来形容。

基础教育的畸形首先体现在公办学校教育的畸形。而这种畸形则体现为教育地域的不平衡。

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国家每年又是给钱又是给地投入不行谓不庞大。对于这一点我们可以通过一组公然数据我们会更清楚一些。

国家鼎力大举投入教育的初衷本是希望通过教育为国家造就众多人才。

而在基础教育阶段鼎力大举扶持公办教育是希望公办学校能负担起造就学生成材和成人的主阵地但现实却与这个初衷有很大的收支。好比在经济蓬勃的一线都会深圳虽然公办学校不仅教师人为高而且学校教育设施完善国家也划定要保障让适龄学生免费就近入学但相对学生数量来说公办学校无论是面积还是数量上都严重不足。

以致于学校不得不实行入学积分制而家长则不得不花几万甚至几十万一平米的高价去买学区房。学生上学难是一方面另一方面公办学校占着最优秀的教育资源却整天喊着要给学生减负。

尤其是在教育资源紧缺的地域掉臂教育资源紧缺的事实依然在大呼减负。由于减负学生在学校学习的时间变得越来越少拥有最好教育资源的公办学校教育的主阵地职位被如雨后春笋般的教育培训机构(补习班)和民办学校取代了。

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一线都会公办学校优秀的教育资源造成了事实上的浪费也是一种极不卖力的体现。而在偏远地域由于教育资源的匮乏虽然有国家的帮扶公办教师依然面临人为低甚至定时发放都得不到保障的逆境而民办教育的福利待遇更是低得可怜甚至许多民办学校连五险一金都不给教师购置。教师自己活不下去想要让他们全身心投入教育是不切实际的事情。教育资源在全国规模的不平衡让学校教育变得畸形成为事实。

这就像虽然国家不停推出“严厉”的调控政策但房价却不停在上涨。

其次基础教育的畸形体现在不停变大的学习压力让学生的学习变得畸形。学生原本是通过学习去发现自我提高自我塑造完善的人格实现快乐学习。孔子经常带着三五个学生去郊野游学他们可以不分师生岂论辈分只交流学问。

相信这种寓教于乐的学习方式肯定更容易让人接受。但现在的学生对这种学习方式只有羡慕的份儿。虽然各地教育局三令五申强调要给学生减负但学生的学习压力反而越减越重却是不争的事实

减负的效果是虽然学校放学越来越早但学生的作业不仅没有变少反而多了许多课外作业。在一线都会由于优秀的教育资源十分有限学生想要享受更好的教育资源亦即进入更好的学校一定要支付比别人更多的努力。

学生想要进入好的小学很难想要进入好的初中更难想要进入好的高中更是难上加难。深圳高中学位严重紧缺2019年公办学校的初升高升学率不到45%导致深圳的学生考公办高中比考大学还难过多。而想要挤进“四大”名校的升学率更是低的可怜。

面临不停变大的升学压力。


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